LE ROUTINE AL NIDO

Le routine sono occasioni e opportunità di cura e non solo rituali fissi che si sviluppano in modo più o meno uguale ogni giorno, per questo è importante commentare e descrivere i gesti che si compiono sul corpo del bambino, coinvolgendolo nelle piccole scelte che lo riguardano, per percepirsi come persona dotata di soggettività e personalità. Ad esempio “Togliamo prima i calzini o il pannolino?” “Vuoi subito un altro cucchiaio di pappa o ci riposiamo un po’?”. Le routine sono condizione di rafforzamento di abilità cognitive e comportamentali, in quanto rispondono al bisogno di ripetitività dei bambini che da loro sicurezza e permette di comprendere la realtà che li circonda; le routine allora rappresentano il modo in cui i bambini e le educatrici possono ottenere benefici reciproci.  

I benefici per i bambini  sono:

·         rapporto individualizzato con l’educatrice

·         facilitazione del legame di attaccamento sicuro

·         aumento dell’autostima, dell’autonomia e dell’autoefficacia

·         creazione di occasioni di attenzione congiunta

·         miglior sviluppo (in tutte le aree)

I benefici per le educatrici sono:

·         facilitazione della creazione di un legame di attaccamento sicuro

·         facilitazione della conduzione del gruppo e conseguente riduzione dell’affaticamento

·         riduzione dello stress lavoro-correlato

·         soddisfazione nel percepire apprezzato il proprio operato

Obiettivi delle routine:

·         identificare costanti e ripetitività di alcune situazioni

·         identificare spazi e luoghi

·         individuare una sequenza temporale

·         ripetere e riprodurre autonomamente sequenze

·         soddisfare autonomamente le proprie necessità

I bambini non avendo la concezione del tempo come quella di un adulto, riescono a capire ciò che accade e ad orientarsi temporalmente solo attraverso “ciò che accade prima e ciò che accade dopo”. Ad esempio, i bimbi al nido sanno che la mamma verrà a prenderli “dopo la nanna” o “dopo la merenda”. Proporre ai genitori di confrontarsi su questi momenti ricorrenti permette di attenuare le sensazioni di giudizio e di creare un atteggiamento solidale per scambio di esperienze e suggerimenti, assumendo così una forte connotazione educativa.

Le Routine:

·         Non devono essere intese come azioni meccaniche e ripetitive, come abitudini che rispondono solo dei bisogni sanitari e igienici

·         Sono momenti di cura ricchi di intimità, calore, accoglienza che consolidano un rapporto personalizzato tra educatore e bambino

·         Aiutano il bambino a orientarsi a livello spaziale e temporale

La suddivisione delle routine quotidiane comprende:

·         Accoglienza al mattino

·         Merenda

·         Cambio

·         Pasto (pranzo)

·         Riposo

·         Merenda

·         Ricongiungimento